5岁儿童10小时,掌握和码字形技术

—九江市委机关幼儿园—

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2010年01月23日

 

一、字形学习方法在“儿童识字”教学中的重要性

与英美等国家相比,我国儿童阅读能力普遍形成得晚,这影响了儿童学习兴趣的早期培育,影响了儿童的智力发育以及知识的积累。

儿童汉字阅读能力形成晚的根本原因是:儿童识字效率低,速度慢。是什么原因导致了“儿童识字效率低,速度慢”呢?

汉字的学习包括字形,字音,字义三个方面,以及把这三个方面结合到一起做到汉字认读。汉语家庭的儿童,5岁时一般都“能说会道”,也就是学会了许多汉字的字义与字音(可能不是标准的普通话),只是没有字形知识,也不会字形认读

因此中国儿童识字教学的重点,不应是字音与字义,而应是:一汉字字形知识,即“汉字的字根体系,字形的组成与结构,书写与输入(练习使用)方法”,二字形认读,即“把书本上的字形,与口语中的字音字义结合起来”。

字形知识是字形认读的基础,“字形知识”教学的滞后与方法的缺乏,是导致“儿童识字效率低,程度慢”的原因。

有很多儿童识字方法,如:背诵经文识字,阅读识字,韵文识字,象形识字,成语识字,集中识字,分散识字,联想识字,字理识字,字族识字,猜字谜识字,等等。

所有的这些识字方法都有两个共同点

1、字形知识的学习,都是采用反反复复的“描红临摹书写”的方法,以达到熟悉字形组成结构的目的。都没有合理的“汉字拼形”理论(字根体系,字形组成与结构分析)为基础,缺少由字根到单字,由易到难,循序渐进的字形教学方法。

“描红临摹书写”的字形学习方法,不是由字根到单字,由易到难,循序渐进的学习过程。这种“不注重分析,只强调反复练习,不分步骤,一步到位”的字形教学方法,给汉字初学者带来了较大的压力与困难。

2、都是注重于字形认读,都是在字形与字音字义的结合上做努力。没有系统的字形知识为基础的字形识读,就是没有阶梯的高门槛,使得汉字入门难。

所以这些识字方法,都没有从根本上解决汉字“难学”的问题。解决“汉字入门难”的问题,就是要为道“门”槛,铺好路,搭好阶梯,也就是要先学好汉字字形知识,学习“汉字拼形”理论,掌握字形书写与输入(练习使用)方法。

和码汉字字形技术,是一种“汉字拼形”理论,和码汉字学习法,从25个常用字根入手,学习50个简单字与汉字结构,进入学习汉字字根表,字形组成结构的分析方法,掌握字形的书写与输入(练习使用)技术。

和码汉字学习法,是由字根到单字,由易到难,循序渐进,使汉字字形易于分析理解,易于认识记忆。和码汉字学习法,强调手(字形的书写与输入)对字形练习的关键性作用,把字形分析理解与练习使用结合在一起,使字形易于学习掌握,易于巩固不忘。

多次教学实践表明:5岁以上的儿童学习10个学时,就能掌握汉字字根体系与字形组成结构系统知识,学会字形的书写与输入(练习使用)方法。

学生先简单快速地学会“汉字拼形”的系统知识与练习使用技术之后,在随后的教学中把“书本上的字形,与日常口语中的字音字义结合在一起”,也就学会了汉字的认读。 因汉字字形随处可见,(在老师,家长的帮助下)汉字的认读也就可以随处进行,汉字学习的就容易了。

和码汉字学习法能在短时间内,教会儿童系统的汉字字形知识与字形书写输入(练习使用)方法,大幅度提高儿童的识字效率与速度,还能练习手指的灵活性,培养数字应用能力,与逻辑思维能力。

 

二、九江市委机关幼儿园“和码儿童识字”实践班

2009年年底,九江市委机关幼儿园,艾园长与朱园长,在听取和码汉字学习法的介绍后,当即决定办一个“和码儿童识字”实践班,在幼儿园大班学生中选5个学生,做10个小时(每天一个小时)的实践教学,以验证教学效果。

九江市委机关幼儿园“和码儿童识字”实践班,于2010年1月4日(新年第一个工作日)开始上课,1月19日结束,上课时间上午10:00至11:00,总共是10小时教学,1小时测试验收。

市委机关幼儿园:由幼儿园教导主任范老师组织并参与教学,地点在幼儿园三楼科学探索室,室内有空调,五位小朋友:闫(女),王(女),吴(男),许(男),黄(男),年龄都在5岁多不到6岁,教学时间每天上午10点至11点,(星期六日休息,有一上午学生去打预防针停课)。

和码教育科技有限公司:由欧阳老师教学,为每个学生配一台笔记本电脑,以及电脑标准键盘,提供教学用的软件,资料,如:认字卡,书写练习页,教学内容资料,与《和码汉字学习法与输入法》书本,第六至十次课有余老师万老师参与辅导教学。

三、实践班教学过程计划

第一节课(1小时)

1、一开始就在电脑数字小键盘上的进行输入练习,即和码“即学即会”练习软件的“和码起步”主项目中的第一步,数字键盘练习,教正确的指法;

2、打了正确次数50次后,就要求不看键盘输入(盲打),数字键盘输入的正确次数200次后,都基本能盲打,5岁的儿童一般25分钟内能达到要求;

3、先完成200次数字键盘输入的学生,先进入“25个常用字根”的练习,即“和码起步”主项目练习的第二步,“25个常用字根”的编码与输入。

4、学生都进入了第二步练习,并至少打了一遍(25个字根)后,教师在黑板上讲25个常用字根的排布规律与编码,并用字根卡片帮助学生记忆(大概花10分钟)。然后继续做输入练习。可以采用隐藏字根表的方法来增加练习的难度。

资料:每个学生发给20张(一套)字根卡片,25个字根的学习资料一页,字根书写练习第一页。

课后作业:1、要求学生完成一页纸的书写练习,2、通过20张字根卡片,复习25个常用字根的字形与编码。

第二节课(1小时)

1、用和码练习软件,重复练习25个常用字根,熟悉其字形与编码输入,正确次数100次,要求隐藏字根表;

2、先完成正确次数100次的学生,先进入第三步,“50个简单字与汉字结构”的练习;

3、学生都进入了第三步(50个简单字)练习后,做5分钟的卡片练习,之后就是辅导帮助学生做50个简单字的编码与输入练习。

资料:30张(一套)简单字与汉字结构卡片,字根书写练习第二页。

课后作业:1、要求学生完成一页纸的字根书写练习,2、通过30张简单字卡片,熟悉30个单字的字形与编码。

第三节课 

1、用和码练习软件,重复练习50个简单字的字形分析与编码输入,要求输入两遍(共100字),要求隐藏字根表;

2、先完成100字的学生,先进行“和码八步”主项目的“一二码字”练习。

3、在学生练习的过程中,分别向他们解释“和码字根表”,介绍字根分类与排布的简单直观规律。

资料:50个简单字书写练习第一页,50个简单字与汉字结构学习资料一页。

课后作业:1、要求学生完成50个简单字的书写练习的第一页,2、要求学生在家里电脑上安装和码输入与练习软件,做同步练习。

第四节课

1、用和码练习软件,重复练习“和码八步”主项目中的“一二码字”一遍,要求隐藏编码提示。

2、先完成的学生,先进入“单字分三块取三码”的编码练习,即“和码八步”主项目中的“三块字”练习。

3、教师对学生分别讲解,把要练习的单字,用大号字打印或书写在纸上,让学生分三块,然后在每个字块上取一个字根码。

资料:50个简单字书写练习第二页。

课后作业:1、要求学生完成50个简单字的书写练习的第二页,2、要求学生在家里电脑上做同步练习。

第五节课

1、用和码练习软件,重复练习“和码八步”主项目中的“三块字”一遍,要求隐藏编码提示。

2、先完成的学生,先进入“衍生字根”编码练习,即“和码八步”主项目中的“衍生字根编码”练习。

3、教师对学生分别讲解,把要练习的单字,用大号字打印或写在纸上,让学生分三块,然后在每个字块上取一个字根码,或是衍生字根的大字根码。

4、在这一课中,留下15分钟的时间,做“单字练习”主项目的“一码字”练习,让学生感到简单轻松些。衍生字根的练习没有做完也没有关系。

资料:50个简单字书写练习第三页,和码汉字字根表学习资料一页。

课后作业:1、要求学生完成50个简单字的书写练习第三页,2、要求学生在家里电脑上做同步练习。

第六节课

1、用和码练习软件,重复练习“单字练习”主项目中的“一码字”练习,要求隐藏编码提示,注重提高速度。

2、尽快一个个地教学生“二字词组”编码练习,即“和码八步”主项目中的“词组练习”,只练习二字词。

3、尽快让学生进入文章对照输入练习,即“文章对照”主项目的第一篇文章,只练习第一二两小段,这两小段中的文字,有很多的重复,方便学习。

文章对照练习,是前面学习内容的综合,是总练习,与实际汉字输入一样,反复练习,就会熟悉字根表与单字取码方法,增加学习的信心,提高输入速度。

资料:50个简单字书写练习第四页。

课后作业:1、要求学生完成50个简单字的书写练习第四页,2、要求学生在家里电脑上做同步练习。

第七、八、九、十节课

1、用和码练习软件,重复做“文章对照”主项目中的第一篇文章的篇一二三段。

2、教师要在学生练习的过程中,不断地给学生以提示指导,让学生尽量采用二字词组输入,使学生能快速熟练地输入这三段文字。

3、尽量避免重复练习前几节课的内容,因为那降低了练习的难度与综合性。

4、第十节课的最后20分钟,做输入速度的测试,测试的内容也是这一二三段的“文章对照”输入。

资料:《和码汉字学习法与输入法》书一本。

课后作业:要求学生在家里电脑上做同步练习。

四、实践班教学中的一些影响教学效果的因素

实践班,因为是第一次对5岁多的儿童进行教学,缺少经验,没有完全按照计划的教学内容进行,有以下一些原因:

1、和码“即学即会”练习软件,隐藏编码提示的功能从第7次课才实现,之前小朋友总爱看编码提示,影响了练习的效果。

2、在第三节课时,教师在黑板上讲得太多,用卡片练习得太多,大约占了30分钟,5岁多的儿童不能集中注意力听讲,使得这节课的效率太低。儿童学习依赖于动手操作来集中注意力,教师应尽量少讲解,最多只能用提问的方式,提高儿童的学习兴趣。

5岁儿童对汉字字形的知识很少,相关的知识也少,单独讲解时只合适讲简单直观的内容,复杂一点的概念,只有依靠他们在动手操作中理解掌握。

3、第六节课,有4台电脑的软件不能运行,等更换好电脑,已过去了40分钟,浪费了时间,影响了教学进度。

4、课后作业,回家在电脑做练习得不到落实。因为和码是新的东西,儿童家长都不了解,都不能在家里对小孩进行有效的辅导。(课程结束后22日才知道)黄同学父亲因其这次学习和码,而买了一台电脑,但却一直都没把和码安装成,黄同学也一次都没有在家里练过和码,但黄同学却是学得最好的。也许别的学生在家也一直都没有做过和码输入练习。

5、书写练习一共有6页,6天完成,但因每天一小时教学紧张,也没有进行检查,不知道学生在家里写了没有。

6、在10个小时内教完和码字形技术的全部内容,教学工作量很大,特别是教单字取码方法时,每项知识与操作都要分别给小朋友一个个地教,并且要多次重复,教师要有很好的耐心与爱心,学生得不到及时的帮助指导就不能住前走,那时对学生与老师都是个考验,只有坚持才能成功。一个熟练的教师,同时最多只能教3个学生。

以上的原因都影响了教学进度与效果。但10天10小时的教学,仍显现出可喜的教学效果。

五、实践班的可喜成绩

1、测试成绩:1月19日,欧阳老师拿出10元钱,帖在墙上,对5个小朋友说,最后一次测试,谁先完成前三段的汉字输入,这10元钱就奖励给谁。这对小朋友们是个激励,个个都注意力集中认真输入,教师这时就很少或不给提示,也隐藏编码提示。

有3个同学(闫,吴,黄)的输入进度不相上下,不同阶段地领先,最后黄同学最先完成,他是在完全没有帮助的情况下完成的,输入速度为每分钟16个字。

测试结果可以看出,学生都基本掌握了和码汉字字形技术(字形分析理解与编码输入),只是熟练程度不同,有3个同学可以说掌握得很好了。

2、学生爱学习和码:学生个个都对和码汉字字形技术的学习非常有兴趣,很高兴上课。只有一个王同学缺了一节课(第四节课),那天九江下了很大的雪。

3、学生学会了汉字字根系统与汉字组成结构知识:25个常用字根,50个简单字,和码字根表,汉字分三块取三码等字形分析与编码输入的方法。

4、学生掌握了电脑汉字字形输入的技术:在数字小键盘上,学生学会了正确的指法,学会了熟练的盲打技术,学会了和码汉字字形输入技术,同时也练习了手指的灵活性,训练了数字的应用努力,与逻辑思维能力。

5、所学的知识都是长期有用的:汉字字根与字形结构的知识对儿童学习汉字很有好处,和码是电脑和手机上统一通用的,快速高效的,“最好最终”的汉字字形技术,学生早学习,早使用,早受益。

六、和码汉字字形技术的应用前景

1、如果和码汉字字形技术,作为幼儿园“儿童识字”教学的正式内容

那就不是在10小时内教完所有的内容,而可以在儿童4岁时,学习25个常用字根卡片,50个简单字卡片与数字编码,在小数字键盘上练习指法与输入,5岁时学习汉字字形的分析理解,认识记忆,书写与输入方法,学习常用口语单字的认读(字形与字音的结合),6岁就可以培养儿童的阅读能力。

2、如果和码作为“最好最终”的汉字字形技术,在电脑与手机上得到普遍应用

那么和码“儿童识字”教学方法,就会得到教师与家长支持与协助,学生学习中的问题,就会得到及时的帮助解决,学生学习汉字就会轻松快速了。

几乎所有的汉字教师都会说:“如果不知道字音字义,只是学习字形,会书写会输入又有什么用?”,“学汉字就是要先教认读(拼音),而后教书写与输入”。这些都是多年来旧的汉字教学方法,在人们心中形成的普遍的认识,许多老师因此就否定和码(先教汉字字形)汉字学习法。

3、如果“和码汉字学习法”,能在全国推广应用

与英美等国家相比,我国儿童阅读能力普遍形成得晚,进入影响我国儿童学习兴趣的早期培育,影响了智力发育以及知识的积累。

如果和码汉字学习法,能在全国推广应用,就能大幅度提高儿童的识字效率与速度,就能提前(于6岁时)培养儿童阅读能力,从而尽早帮助儿童的养成好的阅读兴趣与习惯,而终生受益。

和码汉字学习法的推广应用,才能克服长期以来存在的汉字“难学难用”的问题,才能实现汉语汉字教学的大进步。

 

七、学生家长与教师的反馈意见

市委机关幼儿园教导主任范老师的评语(1月23日):

二0一0年元月四日至十九日这段时间,由我配合欧阳老师对市委幼儿园大班的五名幼儿进行为期十天每天一小时的“和码汉字学习法与输入法”实地教学教研工作。

学习由浅入深,循序渐进,针对五岁幼儿的年龄特点和认知特点,欧阳老师将“和码”的汉字字根--构成--记忆--输入--技巧一步步教给孩子们,基本上达到了预期的目标。

实践证明,“和码”既让孩子在短时间内学会汉字的字根组成与电脑输入,又学会了较多的常用汉字,还使幼儿的手指灵活性与逻辑思维能力得到了训炼。这对于孩子将来的汉字学习与阅读能力的培养是大有好处的。几位幼儿的家长也对“和码”表示了赞同。

我作为一线教学的老师感到这项技术确实突破了我们以往的汉字教学方法,为幼儿快速识字找到了一个新的有益的途径,因此我希望更多的孩子来学习“和码”汉字学习法,为进入小学后学习打下基础。

 

八、实践班的珍贵图片

黄同学跳跃着拿奖

黄同学跳跃着拿奖金

实践班实况

九江市委机关幼儿园“和码儿童识字”实践班

九江市委机关幼儿园“和码儿童识字”实践班

学习资料

学习资料

 

附录1、30天对外汉语教学实践

附录2、《和码》汉字字根学习法

附录3、《和码》是最好最终的汉字形码